主角：小茉
一年級的女孩，在開學後一個月左右，拒絕上學(*註1)。
主角：茉莉
小茉的媽媽，已經與丈夫離婚，但父母調配時間照顧小茉，連小茉導師都不知道父母已經離異。
主角：溫婉老師
小茉班級的導師
主角：米薌老師
小茉學校的專輔老師
討論理解
米薌老師曾經到小茉班上，進行幾堂的同理心繪本故事的課程，小茉班上同學對米薌老師是非常熱情的，話說一年級的學生，真誠與熱情就是如此直接與動人。
多數一年級孩子拒絕上學的情況，都發生在九月初剛開學的時候，各校都如此。但，小茉拒絕上學卻發生在十一月。
導師溫婉已先細細排除了小茉向家長提出的各種理由，包括：考試太難、同學關係…找米薌時也鉅細靡遺地述說狀況，對專輔老師來說：提供一雙”非內人”的眼光，是重要的！彼此討論澄清後，米薌決定：1.邀請茉莉前來；2.邀請小茉進行個別晤談。(*1)
在晤談室中
茉莉：我覺得可能真正的原因是，原先爸爸幫小茉報名了英語課，小茉本來並不想上，但，爸爸非常堅持，小茉也沒有真得抗拒。直到有一天，小茉感冒發燒，我讓小茉請假，下一週，小茉說肚子不舒服，又讓他請假一次，之後，小茉就不肯去上課了。我覺得上學的狀況可能是因為這樣。
米薌：怎麼說？
茉莉：因為我在英語課的妥協，小茉感覺他可以堅持。
米薌：媽媽可以說些跟妥協有關的事情嗎？
茉莉：有一次我跟小茉在家寫功課，爸爸按門鈴，我過去開門，小茉將我們兩個鎖在門外，無論如何都不開門，後來找了鎖匠開鎖。這樣的情況發生了兩次。
米薌：聽起來，對於小茉堅持，媽媽感到有點無能為力。
茉莉：嗯！
米薌：茉莉，或許你的生活當中，除了小茉之外，其他人也會輕易越界？
茉莉紅著眼眶：其實，我跟小茉爸爸離婚，是因為爸爸外遇，當時我知道時，爸爸不願意離婚，也沒有保證離開對方，更沒有任何解釋…而這樣的情況持續了兩年…
米薌遞過紙巾，過去抱著茉莉，拍著茉莉的後背，是呀！米薌懂得，多麼不易呀！(*2)而此時的哭泣如此重要，有一個懂得茉莉那難以承受的痛，多麼重要呀！
茉莉離開前問米薌：如果小茉往後都不願意上學怎麼辦？
米薌：其實所有的老師都不明白，為什麼家長無法把孩子帶出門送到學校。
故事最後似乎需要交代一下小茉，雖然，後來的後來，這好像不是故事的重點了。關於小茉在下一週每天準時上學(*1)，期末，茉莉特別到學校找米薌老師，感謝米薌老師當時的擁抱與肩膀，以及那句令媽媽覺得羞愧的反問。
後記：
米薌老師並沒有接下茉莉的難題，事實上米薌老師沒辦法真正教會茉莉所不會的，茉莉自己面對現存的一個難題，找到自己生命中，對於他人的理解與退讓，重新做了一些選擇，產生面對”小茉賴上茉莉”的不同行動。
*1關於小茉拒絕上學的後續處理在另一個故事當中。
*2 關於米薌懂得茉莉的界線與痛，又是另一個故事。